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孩子的阅读要设限吗?

发布时间:2019-09-16 20:22:03

带着儿子到朋友家玩,朋友的儿子上一年级,书桌上摆着一套根据年级分十册编撰的科学丛书。序言 指示 ,小学一年级的孩子适合阅读丛书的一二册;二年级孩子则可阅读三四册;等上了三年级,才能阅读五六册,依此类推。只是,快五岁的已能独立阅读的儿子对于 指示 熟视无睹,在读完这套书的一二册后,就 义无返顾 地翻开了三四册 且读得津津有味。

记得做教师的母亲初次见儿子捧着我给他买的《三国演义》、《水浒传》、《王子复仇记》等看时,不无 担忧 地问我: 大人的书这么小的孩子能看懂吗? 还未等我答话,在一旁看书的儿子头也不抬地答道: 能看懂! 为了验证儿子看书的 成果 ,在儿子读完后,母亲便根据书中的内容对儿子进行提问,令母亲吃惊的是,小说中错综复杂的人物、情节,儿子居然分析得头头是道!

我想,倘若不是真的完全 读不懂 ,那么,身为家长,何必要在孩子充满兴致开始读一本书之前,就为他的阅读范畴设限呢?正因为每个孩子的性别、个性、兴趣、天赋、阅读水平、心中所抱持的理想,以及当前自己的阅读需求等诸多因素都不尽相同,因此,即使孩子的面前摆放着同一本书,但每个孩子所看到、读到这本书的感觉和想法也会有所不同。既然如此,我们又何必为孩子制造出种种关于 阅读类别 的横向限制,乃至 阅读顺序 的纵向限制呢?

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